青くなっているところは、当時の資料をダウンロードできます。
2015年度
| 日時 | 講義テーマ | |
| 第1回 | 2015.5.21 | 当院の役割について、こどもの発達 |
| 第2回 | 7.16 | こんな子いませんか～感覚調整障害について |
| 第3回 | 9.17 | 保護者支援 |
| 第4回 | 11.19 | かんしゃく |
| 第5回 | 2016.2.18 | 「発達障害」について |
2016年度
| 日時 | 講義テーマ | |
| 第6回 | 5.19 | 乳幼児期の言葉の発達について |
| 第7回 | 7.21 | 発達からみえてくるもの |
| 第8回 | 9.15 | 発達からみえてくるもの その２ |
| 第9回 | 11.17 | （極端な）偏食 |
| 第10回 | 2.16 | 園でできる感覚統合療法 |
2017年度
| 第11回 | 5月17日 | 自閉症スペクトラムの認知特性パターン |
| 第12回 | 7月20日 | こだわり |
| 第13回 | 9月21日 | 子どもと保護者へのかかわり |
| 第14回 | 11月16日 | 学習障害 |
| 第15回 | 2月15日 | “気持ちをコントロールする力”の育て方 |
2018年度
| 開催日 | 講義・テーマ | |
| 第16回 | 5月17日 | 「発達障害の診断に関して」 |
| 第17回 | 7月19日 | 「知的障害論」 その１ |
| 第18回 | 9月20日 | 「ペアレントサポート」～発達に凸凹のある子を育てている家族支援について～ |
| 第19回 | 11月20日 | 「知的障害論」 その２ |
| 第20回 | 2月21日 | 事例を通してみる、発達の凹凸と不登校・行きしぶり |
2019年度
| 開催日 | 講義・テーマ | |
| 第21回 | 5月16日 | 発達臨床心理学から診断やアセスメントを考える その１ |
| 第22回 | 7月18日 | 同上 その２ 指導の実際 |
| 第23回 | 9月19日 | 多動、落ち着きのなさ |
| 第24回 | 11月21日 | 発達障がいのある子の乳幼児期・学童期の関わり |
| 第25回 | 2月20日 | ソーシャルスキルトレーニング |
2020年
第26回 7月16日 発達が気になる子どもに就学前にしてあげたいこと（しないほうがいいこと）
第27回 11月19日 保育所等訪問支援事業から見えてきたもの
2021年度
第28回 5月20日 マルトリートメントと愛着障害
第29回 11月18日 保護者支援と繋がるサービス
第30回 2022年2月17日 上肢の発達を促す こどもの遊び
2022年度
第３１回 5月19日 神経発達症(発達障害)について 乳幼児期から就学直後
第32回 7月21日 ペアレントプログラムについて
第33回 9月15日 あなたはしつけをどう捉え、どう対応しますか
第３４回 １１月１７日 保護者支援
第３５回 ２月１６日 ゲーム・スマホとこども ～ゲーム障害について～
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2023年度
第３６回 ”グレーゾーン”
第３７回 不登校・行き渋り
第３８回 障がい児の臨床的関りの視座 part1
第３9回 障がい児の臨床的関りの視座 part2
第４０回 ”療育”とは何か
2024年度
第４１回 神経発達症支援につながるアセスメント
第４２回 行き渋り・不登校の対応２０２４
第４３回 楽しく遊ぼう ～ 遊びの段階付け